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“Hacia una cultura de Paz” EN BÚSQUEDA DEL TESORO

ESTRUCTURA PROYECTO DE CONVIVENCIA

I.                    PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COLEGIO  I.E.D. “EL  JAPÓN”	JORNADA: MAÑANA
LOCALIDAD: KENNEDY	CONSULTOR(A): CAROL RODRÍGUEZ CANO
ESTUDIANTES RESPONSABLES: MESA DE GESTIÓN GRADO 11° LÍDERES:  ANDREA DEL PILAR SUAZA ROXANA ECHEVERRY JEFFREY ORJUELA MARIANA  BUITRAGO PAULA REYES	DOCENTES TUTORES FANNY SOLORZANO HECTOR OSWALDO PUERTO YENIS VILLERO
TÍTULO DEL PROYECTO DE CONVIVENCIA: “Hacia una cultura de Paz” EN BÚSQUEDA DEL TESORO
RESEÑA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA a.      Ubicación: Carrera 77ª No. 38c – 01 Sur.  Tel: 2 73 25 15  Fax 4 51 80 84 b.      Cobertura: La institución atiende una población de 2722 estudiantes en sus tres jornadas, 1126, alumnos en la mañana,  1047 en la tarde y 549 en la noche.
II.                  PROYECTO DE CONVIVENCIA
1.      OBJETIVOS
1.1.OBJETIVO GENERAL: Desarrollar estrategias de sensibilización y prevención que permitan dar a conocer y aplicar creativamente los métodos alternativos de solución de conflictos en el ámbito escolar para el mejoramiento de la convivencia institucional y la generación de una cultura de paz.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Fortalecer los valores de la fuerza Hermes y de la institución que favorecen  la convivencia escolar  por medio de la estrategia “la búsqueda del tesoro”. Brindar herramientas a los estudiantes que permitan el mejoramiento de la convivencia  dentro de la comunidad educativa. Conocer y aplicar creativamente formas alternativas de solucionar conflictos. Generar espacios lúdicos de aprendizaje que lleven cambios de actitud y de manejo del conflicto en la concepción del significado de la convivencia armónica. Recuperar valores inherentes a la relación humana como: Respeto, tolerancia, comunicación, solidaridad, autoestima, responsabilidad. Desarrollar guías de trabajo grupal para la difusión del mensaje de la propuesta del presente año Liderar evento masivo en semana por la paz que compile el trabajo realizado durante el año.
2.      TIERRA- (Mapa). Iniciamos el proceso de diagnóstico a través de una entrevista abierta, y análisis de jornadas de conciliación la cual arrojó los siguientes resultados. El colegio como reflejo de la situación conflictiva del país, está inmerso en el manejo hostil de la convivencia. Algunos estudiantes, tiene actitudes agresivas que hacen que la convivencia escolar no sea armónica perdiéndose así el respeto y la tolerancia entre pares.  Con el proyecto de conciliación y su intervención en la comunidad, se ha podido manejar este tipo de conflicto; si aparece un tipo de conflicto mayor, es remitido a otras instancias como el Comité de Convivencia, orientación u otros. De acuerdo al diagnóstico encontrado, los conflictos a manejar o reducir están relacionados con: Bienes, territorio, maltrato, relaciones, discriminación, información mal usada, dignidad y otros menos relevantes.
3.      SEMILLA: RESOLUCIÓN PACIFICA DE CONFLICTOS EN BÚSQUEDA DEL TESORO : LOS VALORES Los valores son el conjunto de normas y costumbres que son trasmitidas por la sociedad a la persona y que representan la buena o correcta forma de actuar. En este sentido, los valores nos permiten diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto, lo justo y lo injusto, y nos vamos forjando con esos criterios y formando en esa capacidades, conocimientos, actitudes, habilidades y motivaciones, que debe tener el ser humano para conocerse, conocer el contexto y  actuar con el otro para imaginar su transformación a través del ejercicio de ciudadanos y la construcción de la convivencia positiva.(Educaciòn para la ciudadanía y la convivencia. PIECC-RIO. Bogotá Humana.2014) La búsqueda del tesoro es un juego que a los niños de todas las edades les encanta. Es un juego muy completo porque es divertido y didáctico-pedagógico, ya que enseña a pensar en las pistas que se les dan para encontrar el tesoro y además es un medio de socialización. El tesoro se busca con un objetivo, un hilo conductor donde se plantean como pilares los valores mencionados y enmarcados en el plantel educativo hacia los cimientos que tiene el proyecto HERMES.
4.      CULTIVADORES (AS): MESA DE GESTIÓN : 1103° RÉPLICA : 901 EQUIPO TUTOR: Oswaldo Puerto - Fanny Solórzano - Yenis Villero – Carlos Garzón (Coordinador)
5.      MALEZA: Identificación de debilidades y riesgos para el logro de objetivos Colaboración parcial por parte del equipo docente y administrativo,  pocos espacios físicos y de tiempo con los que  podemos contar, poco material didáctico.
HUERTA SINÉRGICA-FERTILIZACIÓN: -          Espacio  y reconocimiento Institucional -          Creatividad  de tutora senior -          Apoyo del equipo tutor -          Innovación -          Colaboración e interés del equipo de gestión
6.      MANOS CAMBIADAS: Estudiantes de grado 901 quienes aún no están  certificados  y  han asumido el compromiso con el proyecto. Apoyo del coordinador - Orientadoras http://racejapon.blogspot.com/
7.      COSECHA: Planeación estratégica de ejecución del proyecto. Generación de acciones de sensibilización de impacto que abordan las problemáticas de la comunidad educativa para la transformación positiva de la forma de abordar los conflictos. Año 2012 : Ponte la paz Elaboración de sombreros de paz, para usarlos “Ponte la paz” como una prenda y luego exhibirlos en desfile masivo Año 2013: La Oca de la paz Desarrollo de juego gigante sobre acciones que llevan a la paz en el colegio. Año 2014: El libro de la paz Elaboración del libro gordo de la paz por parte de todos los estudiantes de la institución. Año 2015: Carnaval de Colores - Foro : Moda y Convivencia Sensibilización masiva sobre el programa “carnaval de Colores” – Colores Hermes; se aborda como tema central el respeto por la diferencia y la discriminación por las prendas de vestir (desfile de la convivencia) y foro. AÑO 2016: EN BUSQUEDA DEL TESORO Es la propuesta desarrollada en el presente año cuyo propósito es fortalecer los valores de la fuerza Hermes que favorecen la convivencia escolar por medio de la estrategia la búsqueda del tesoro de valores perdidos. (TESORO DEL CRECIMIENTO HUMANO), enfocada a los valores (Respeto, Tolerancia, Comunicación, Solidaridad, Autoestima, y Responsabilidad); a través de jornadas programadas pos ciclos con actividades preparadas por los grupos de gestión y replica, adaptadas a las diferentes edades.
8.      POST COSECHA: Cómo la vamos a presentar. Difusión en página web del colegio  y en blog racejapon y presentación a directivos y comité de convivencia. Que van a ver cómo se va a presentar en el evento http://racejapon.blogspot.com/
9.      EVALUACIÓN DE IMPACTO Al  finalizar el año escolar, se espera que los estudiantes de la institución, conozcan el proyecto y manejen los valores propuestos para este año a través de las actividades, logrando una disminución y manejo del conflicto. se elaborara guía de dirección de grupo para medir resultados

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