ÉNFASIS: SENSIBILIZACIÓN  A ESTUDIANTES

COLCHA DE RETAZOS

JORNADA DEL BUEN TRATO Y EL AFECTO

COMPETENCIAS A TRABAJAR:

• Comunicativas
• Toma de perspectiva
• Generación de opciones

POBLACION OBJETO: Estudiantes - Docentes

DURACION DEL ENCUENTRO: 2 Horas o menos

OBJETIVO: Promover la construcción de identidad, la sana convivencia, la inclusión y la participación de todos los estudiantes del colegio mediante la construcción creativa y artística de un mural de retazos.

PRIMER BLOQUE:  

	ACTIVIDAD	DESCRIPCIÓN	TIEMPO	RECURSOS
1	Saludo y presentación de los Gestores	Los docentes directores de grupo y/o los gestores  deben invitar al grupo a participar activamente.	5  minutos
2.	Sensibilización	Leer  y explicar el objetivo general.	5   minutos
3.	Motivación Lectura Reflexión	Antes de hacer la lectura de la  hoja anexa, haga  las siguientes preguntas una por una, no pase a la siguiente sin haber escuchado al menos una respuesta: ¿Qué significa para ustedes la expresión “mal carácter”? ¿Conocen el texto LOS CLAVOS EN LA PUERTA?, ¿Alguien puede contarlo? ¿Cómo controlan ustedes el mal genio? -       Pida el favor a alguno de los estudiantes del curso que haga la lectura del texto CLAVOS EN LA PUERTA en voz alta (hoja anexa)  Continúe con otras preguntas ¿Creen que es necesario aprender a dominar el carácter? ¿Por qué? ¿Considera que el ejercicio propuesto por el padre al hijo es adecuado para aprender a dominar el carácter? ¡Por qué? ¿Existe alguna relación entre sus experiencias de vida  y lo que trata de mostrar la lectura? ¿Cuál? ¿Cuál es la enseñanza de la lectura? Pegue la hoja en la cartelera del salón o en una de las esquinas superiores del tablero e indíqueles que el PROGRAMA HERMES les deja esta lectura y les invita a esforzarse por dominar el mal genio.	35 minutos	Lectura “Los Clavos en la puerta”
4.	Explicación  y realización de la primera parte de la actividad central	Explique que la parte central de la actividad es la elaboración de un mural de retazos y que éste se compone de dos partes: una individual y una grupal. Parte individual: Indique que es el momento de tomar la tela que cada uno ha llevado de forma horizontal, un lápiz y diseñar su trabajo: puede ser una frase, un slogan, un pensamiento que los identifique. Puede ser referido a su sentir personal, su gusto musical, su tribu urbana, un cómic, un dibujo o letras, es decir lo que sientan en su mente y en su corazón que los identifique y que ayudará a mejorar la convivencia en el colegio pero cada uno hará individualmente el ejercicio. Si desean pueden diseñarlo (sin perder demasiado tiempo) en una hoja de papel. Indique que deben proceder a pintar la tela con las pinturas o tintas permanentes llevadas para el trabajo y que éste puede ser con fondo o sin él pero no demasiado simple, que se trata de una creación artística para ser vista por todos los estudiantes del colegio. De igual manera dígales a los estudiantes que si desean le plasmen un seudónimo. AL TERMINAR EL PRIMER BLOQUE (8:10 AM) LOS ESTUDIANTES DEBEN ESTAR TERMINANDO SU TRABAJO PERSONAL.	45 minutos	Tela blanca, vinilos, roseta, marcadores permanentes, hoja de papel, lápiz y muchas ideas
5.	Reflexión	Hacer   reflexión sobre la primera actividad y  enunciar el inicio del segundo momento en el siguiente bloque de clases	5 minutos

SEGUNDO BLOQUE:

           

No.	Momento	Actividad	Tiempo	Recursos
		EN EL SEGUNDO BLOQUE SE PERFECCIONA EL TRABAJO PERSONAL Y SE PROCEDE A LA SEGUNDA PARTE	20 minutos
6.	Parte Grupal	Una vez todos los estudiantes hayan terminado su trabajo individual  y lo hayan decorado, dé la indicación de que con aguja e hilo deben ser unidos todos los retazos de manera que quede un solo mural del curso: Deben ir cuatro retazos en forma vertical y lo que dé de largo en forma horizontal. Los estudiantes pueden escoger el trabajo que irá unido al de él o ella. Y procederán a coser con la aguja y el hilo. No acepte expresiones como “yo no sé coser”, si alguien las dice, o que no quiere hacerlo, dígales que no se necesita saber, que se trata de enhebrar una aguja y de pasarla sobre otra tela uniéndola, y que si no la pega él mismo, nadie lo puede hacer por él.	50 minutos	Aguja e hilo
7.	Lectura sobre el significado de los materiales utilizados	Cuando ya estén varios estudiantes uniendo sus retazos con la aguja y el hilo haga en voz alta la siguiente reflexión: LOS SIGNIFICADOS DE LOS MATERIALES SON: La tela: Simboliza los principales escenarios por donde nos movemos, desempeñamos, actuamos, vivimos, como la familia, el colegio, la tribu, la ciudad. . Simboliza, además, nuestra mente o lugar donde imprimimos indeleblemente vivencias y recuerdos buenos o malos. Las pinturas: Simbolizan los hechos indelebles que plasmamos en nuestra memoria y que nos acompañarán toda la vida, por eso debemos esforzarnos por plasmar indeleblemente situaciones agradables y que no nos causen dolor, porque son indelebles y las llevaremos en la mente hasta la muerte, o más allá de ella. El hilo: Simboliza las especiales relaciones de amistad que nos unen con otras personas de nuestro mismo género o con el otro, construyen una identidad colectiva como un grupo religioso, una cultura urbana, un curso, un colegio… Se une con firmeza o muy suavemente. Todos somos personas relacionales, con alguien establecemos esas relaciones duraderas o pasajeras, si son duraderas las llamamos AMIGOS. La aguja: Abre caminos por donde pasamos y vivimos nuestra amistad entre amigos.	10 minutos	Lectura de los significados de los materiales
8.	Cierre y agradecimiento	Muéstrese agradecido por la colaboración recibida, felicite a los estudiantes por su trabajo, aproveche para decirles que los invitan a usar la mesa de gestión cuando tengan inconvenientes con alguien, en las horas de descanso. Pregunte quién, de manera muy corta (uno o dos minutos) le quiere explicar a toda la comunidad los principales significados del mural hecho por el curso. Despídase e invite a bajar al patio para hacer la formación y observar el trabajo de todos los cursos del bachillerato.	5 minutos

ANEXO

LECTURA: CLAVOS EN LA PUERTA

Esta es la historia de un muchachito que tenía muy mal carácter.  Su padre le dio una bolsa de clavos y le dijo que da vez que perdiera la paciencia debería clavar un clavo detrás de la puerta.

El primer día el muchacho clavo 37 clavos detrás de la puerta.

Con el tiempo, descubrió que era más fácil controlar su genio que clavar clavos detrás de la puerta.

Llegó el  día en que pudo controlar su carácter durante todo el día.

Después de informar a su padre, éste le sugirió que retirara un clavo cada vez  que pudiera controlar su carácter.

Los días pasaron y el joven pudo finalmente anunciar a su padre que no quedaban más clavos  para  retirar de la puerta.

El padre, le dijo: has trabajado muy duro hijo mío, pero mira todos esos hoyos detrás de la puerta.  Nunca más será la misma.  Cada vez que tú pierdes la paciencia, dejas cicatrices exactamente como las que ves aquí.

Tú puedes insultar a alguien y retirar lo dicho, pero  el modo como lo digas lo devastará y la cicatriz perdurará para siempre.  Una ofensa verbal es tan dañina como una ofensa física.  Los amigos son joyas preciosas. Nos hacen reír y nos animan a seguir adelante.

Nos escuchan con atención y siempre están presentes para abrirnos su corazón. Cuídate de no dañar a tus  seres queridos.